TEMA 1: EL PROBLEMA BÁSICO DE LA ECONOMÍA

1. Lee estos hipotéticos titulares de prensa y contesta a las preguntas siguientes:
    

a) ¿Qué tienen en común estas informaciones? tratan de los problemas a los que se enfrenta la economía día a día.

b) ¿Puedes señalar otros ejemplos que reflejen el mismo problema? El dinero que daban a las familias por el  nacimiento de un bebe que ya no lo dan.

c) ¿Crees que siempre ha sido así? No, porque antes la economía crecía y habia mas trabajo ahora no.

2. ¿Tendría sentido la economía si los recursos fueran ilimitados? En ese paraíso de la prosperidad, ¿habría bienes económicos? No, porque la actividad económica surge para superar el problema de la escasez de recursos. No, porque serían bienes  libres.

3. Imagina que tuvieras que ir a pasar 3 días en una cabaña de alta montaña en la que no tienes absolutamente nada.

    a) Piensa en las necesidades más básicas e imprescindibles para sobrevivir. Comer, Beber y llevarse ropa para no pasar frío.

    b) Haz una lista de 10 cosas que te llevarías en la mochila. Botellas llenas de agua, comida, linterna, botiquín, brújula, saco de dormir, navaja, herramientas, manta, cerillas.

4. ¿Cómo han evolucionado las necesidades primarias y cómo se conciben hoy en día? Al principio, solo se consideraban  el agua y la comida en cambio ahora agregamos la educación y la sanidad.  ¿Qué se entiende por necesidades secundarias? Son las que no son imprescindibles para la vida humana. Clasifica las siguientes necesidades:

·         Primarias: comer e ir al médico,

·         Secundarias: viajar, ir ala moda , escuchar música , navegar por Internet, ir ala discoteca, estar informado.

5. Imagina que con una máquina del tiempo retrocedes hasta épocas pasadas y responde:

    

a)      Si pudieras comunicarte con un jóven del Neolítico o del Antiguo Egipto y le preguntas cuáles son sus necesidades básicas, la lista que te daría, ¿coincidiría con la tuya? No, porque no tiene educación ni sanidad , seriamos como el agua y el aceite.

      b) ¿Qué necesidades básicas comunes tendríais? Comida y el agua

      c) ¿Cómo explicas las diferencias? Por ejemplo ellos no tenian tecnologia, y a nosotros nos satisface y nos ayuda dia a dia en cambio ellos no

6. Indica algunos ejemplos de bienes, distinguiendo entre:

     a) Bienes y servicios: una camiseta, trasporte. 

    b) Bienes de consumo y de producción: una mesa, maquinas.
    c) Duraderos y perecederos: lavadora, manzana.
    d) Públicos y privados: parque, coche .

    e) Intermedios y finales: papel, libro. 

    f) Complementarios y sustitutivos: detergente, lavadora; taxi, tren.

7. Existen zonas en las que el agua es prácticamente un bien gratuito, mientras que en otras es un recurso escaso y costoso.

    a) ¿Sabrías nombrar otros ejemplos similares? La luz, el gas etc.

b)      Como consecuencia de la contaminación y del deterioro medioambiental, ¿podría llegar a ser el aire un bien económico y escaso y por el que tendriamos que pagar? No porque el aire es un bien inprescindible para las personas.

8. Seguramente conocerás personas que siguen dietas para perder peso en clinicas privadas. Asimismo, sabrás que en algunas ocasiones los agricultores destruyen sus cosechas. Al mismo tiempo, habrás oído o leído que en muchos países mueren de hambre miles de personas cada día.

¿Cómo se explican estos hechos tan distintos en un contexto de escasez? Depende de la clase social ala que pertenece esa persona y los agricultores ni las personas tienen la culpa del hambre en el mundo.

9. ¿Recuerdas ejemplos en los que hayas tenido la necesidad de elegir una cosa en detrimento de otra? Describe lo que pasó y señala en cada ejemplo su coste de oportunidad. Ir al cine o quedarme en casa haciendo deberes o estudiando. ¿Cuál es el coste de oportunidad de la decisión de haber optado por la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales? Optar por la modalidad de Artes o Ciencias y Tecnología.

10. En el caso de que te regalen una entrada para ir a un partido, ¿cuál es el coste de oportunidad de asistir al mismo? Ya que la entrada es gratis la elección no seria por motivos económicos asi que el coste de oportunidad seria dedicar el tiempo en otra cosa por ejemplo estudiar.

11. Los incentivos mueven a las personas. ¿Cuáles son tus incentivos para estudiar?

      Trabajar en algo que me guste y ganar un buen sueldo. ¿Todas las personas se mueven por los mismos incentivos?  No porque cada uno tiene un pensamiento distinto. Hay muchas personas que colaboran como voluntarios en actividades humanitarias y ecológicas. ¿Cuáles crees que son sus incentivos? Sentirse mejor persona al ayudar alas personas y tener que hacer algo en tu tiempo libre.

12. El pleno de tu Ayuntamiento tiene que decidir entre construir una pista polideportiva o un centro para la tercera edad, pues dispone de un presupuesto que solo le permite hacer una cosa.

    a) ¿Qué harías tú si tuvieses que tomar la decisión y cómo la explicarías a las personas afectadas? Un centro para la 3º edad y el polideportivo para otra ocasión que haya presupuesto.

c)      ¿Cuál es el coste de oportunidad si se decide construir la pista polideportiva? El centro de la 3º edad.

13. Cada una de las siguientes situaciones ilustra uno de los cuatro principios de la perspectiva económica. Identifica en cada caso a qué principio se refiere.

    a) Una persona gana 25.000 euros por año en su actual trabajo y le ofrecen un nuevo empleo por el que le pagan 30.000, pero trabajando 1 hora más diaria. 1º principio, necesidad de elegir.

 b) Hay restaurantes que siempre están llenos, mientras que otros están medio vacios. 4º principio , las personas se mueven por incentivos.

c) Para decidir cuántas horas por semana va al gimnasio, una persona compara el beneficio para su salud de una hora más de ejercicio con el efecto sobre sus notas de una hora menos de estudio. 3º principio , marginal.

d) La camiseta que te compraste hace un año no la usas. Tu hermana te pide que se la regales y le dices que no, porque te costó muy cara. 2º principio .costes de error.

14. Piensa en alguna de tus últimas compras, en la que ibas a adquirir algo que finalmente cambiaste por otra cosa. Explica lo que pasó utilizando los principios de la perspectiva económica. Vi en el corte ingles una camara fotos que valia 250€ me la iba a coger pero dije que iria al día siguiente y entre a una tienda que estaba al lado y era igual y me la lleve por 220€ Sali beneficiado en 30€.

15. Imagina que eres el director de un instituto en precarias condiciones, tanto en mantenimiento (limpieza, pintura) como en dotación de material (laboratorios, ordenadores, etc.), y recibes una ayuda económica que es insuficiente para resolver todos los problemas al mismo tiempo. Haz un plan sobre cómo usarías esta ayuda para sacarle el máximo provecho posible.

Invertería el dinero en cosas básicas para que se pueda dar clase y diría a los alumnos que colaboren con la limpieza.

16. ¿Qué es un modelo económico y para qué se utiliza? Es una simplificación de la realidad que nos permite comprender el mundo económico de manera mas fácil.

¿En qué consisten los supuestos de un modelo? Prescindir de muchos detalles de la economia que no son importantes para poder centrarnos en la cuestión que nos interesa.

17. El modelo de la frontera de posibilidades de producción te permite analizar si eres más o menos eficiente en tus estudios.
a) ¿Crees que tu actual rendimiento está en la frontera de tus posibilidades o está por debajo?  Esta por debajo.

      b)    ¿Qué tendrías que hacer para ser más eficiente y situarte en la frontera? 

        Dedicar el mismo tiempo de estudio en todas las asignaturas.

c)      ¿Qué tendrías que hacer para mover tus límites, es decir, para desplazar la frontera? Sacar mas provecho de las horas dedicadas al estudio.

18. Como se observa en la siguiente viñeta, la mayoría de nuestras decisiones tienen un componente económico.

  

  a) Utilizando el principio de análisis marginal (comparando beneficios y costes de la decisión), explica las dudas de esta pareja y elabora la continuidad de este diálogo con tres razones favorables a tenerlo (beneficios) y otras tres contrarias (costes). Para ello podemos suponer que están en un país desarrollad.

Dudas: si podrán mantener su calidad de vida con un miembro más en la familia.

Favorables: tienen el sueño de tener un hijo, te hacen muy felices y te hacen compañía.

Contrarias: son muchas obligaciones, muchos gastos y disgustos.

b) ¿Por qué crees que en otras sociedades y culturas menos evolucionadas social y económicamente, la decisión de tener o no tener un hijo se plantea de otra forma?

Para que les ayuden en el trabajo.

19. Reflexiona sobre estas dos citas en relación con los dos contenidos de la unidad.

      -El tener pocas necesidades significa estar tranquilo. 

      -En todas culturas se va evolucionando en todos campos.

20. Imagina que te toca un premio de 1000 euros y que puedes elegir entre gastar el dinero hoy o depositarlo durante un año en un banco que te paga un tipo de interés del 5%. ¿Cuál es el coste de oportunidad de gastarte los 1000 euros hoy? Depositarlo durante un año en un banco que me paga un interés de un 5%, es decir 50 €.

21. Suponte que el año pasado compraste una bicicleta por 100 euros y que nunca la usas. Una bicicleta similar costaría 120 euros nueva, pero por la tuya de segunda mano te darían hoy 50 euros.
¿Cuál es el coste de oportunidad de mantener tu bicicleta?  50 €
¿Cuál es el coste irrecuperable? 120€

22. Lee el siguiente texto y responde a las cuestiones.

    a) Pone en el papel de Juan y analiza el caso expuesto ateniéndote a los siguientes pasos:
        - ¿Cuáles son las opciones que tiene Juan antes de tomar la decisión? Seguir estudiando haciendo caso a sus padres o buscar trabajillos.
        - ¿Cuál es el coste de oportunidad de las distintas opciones? La 1ª buscar trabajillos. La 2ª seguir estudiando.
        - ¿Qué otros motivos (incentivos) no económicos crees que están influyendo en su decisión? No le gusta estudiar, se aburre en clase... etc.

    b) Ahora ponte en el lugar de sus padres y contesta a las mismas preguntas.

         Aconsejar a su hijo,aconsejar a su hijo a seguir estudiando o dejarle hacer lo que quiera con repercusiones.

    c) Ahora valora tú las distintas opciones y decide cuál aconsejarías como mediador en el conflicto.
        - Deberá seguir estudiando por lo menos hasta tener una nota buena para que le resulte luego más fácil conseguir trabajo.

23. Lee y comenta la siguiente viñeta y contesta a las preguntas que se plantean.

    a) ¿Crees que siempre los habrá? Sí, porque para que haya ricos tiene que haber pobres y al reves.

    b) Tanto la riqueza como la pobreza, ¿son factores genéticos que se heredan? No. Si no es así, ¿cuáles son los factores o circunstancias que explican la existencia de ricos y pobres? Su nivel de vida, educación… etc

    c) ¿Cómo crees que pueden transformarse esas circunstancias? Muchos ricos deberian donar dinero a pobre que lo necesita.